最近，重庆师范大学上岸的一位学长告知瓶酱，天津师范大学的教研员来重师大进行座谈会，讲座中说到“国家依然重视基础教育，要完成中小学教师的学历升级，所以将不断对教育学专硕进行扩招，以完成此目标！！”
其实瓶酱最近也遇到部分同学在担心，人口出生率下降，会不会影响到教育学就业？会不会我们之后毕业即失业！！？限制跨考，是不是跨考生不能报考了？等。今天，瓶酱就大家关注的问题来一个个解读！！
Q1
出生率下降，会影响学科数学的就业？
不会！！
首先我们研究生毕业，更多的是通过校招（秋招）去找到的工作，基本上秋招就已经确定了！（且带编制的更多，待遇很好）。研究生最后一个学期，大家基本上就剩写论文，文科生（教育类）的就是这么爽！
当然大家对于教育学硕士找工作这件事，疑惑还是很大的，部分同学以为，毕业还得考教师编（跟社会人一起竞争，畏难），我们教育学专硕是一条通往铁饭碗的捷径（更多的是面试就业，也有一部分需要笔试)。
Q2
未来不需要那么多教师了？
依然需要！
大家还记得我国全面建成社会主义现代化强国的战略先导是什么，是建设教育强国（政治帽子题，一题一分）。那教育也是培养高素质人才，建设社会主义现代化强国中的一环（重要一环）。
难道大家就在想现在培养的教师就够了，远远不够，东部，西部，农村，城市，大城市，小城市，每年都在招老师。所以国家出台了各种文件，国培计划，国优计划，也持续深入实施特岗计划，都是在培养高质量的教师队伍，完成教育强国的重要一环。
Q3
教育部出台文件，限制教育学跨考？我们作为跨考生，明年是否还有机会读研呢？
当然还有！
对于上述文件，教育部从来不是一刀切来解决问题，只不过是希望大家多了解学习掌握教师基础教育，毕竟你们是培养未来祖国花朵的，希望你们能更有教师素质。
所以各大院校以提高生源质量为最终目的，但不同的学科数学院校提高生源质量的方式会有不同。
①增加参考书or换参考书
例如天津师范大学在20年换参考书的时候，有采访过老师，为啥？为啥换参考书呢？
其实是因为20年之前，天师大学科数学是纯背诵的专业二，很多跨考生考试能力超强，复试表现出超强的学习能力，以及虚心求教，结果一录取，学生妥妥摆烂，教授们带教也累，去实习的学校风评也差。
所以为了提高本校的生源质量，天师大换参考书，增加数学知识的考察（越来越多的学校采取这一点）。
所以也就解释了为什么越来越多的院校参考书，从纯文科变为文科+数学或者纯数学的考察，就是希望考生有更好的数学素养。
②跨考加试
跨考加试，以华中，西大为例，这也是提高生源质量的一环，初试过了，那说明你应试技巧不错，复试过了，那说明你符合我校的要求，那跨考加试能过，基本上，你就是天生就应该读我校的研究生，再给你一道拦路虎，看看你是不是我们要求的高质量拥有数学功底的研究生。
③不做要求
例如陕师大，南师大，华南，苏大这一类的，本身生源质量充足，院校只需要通过考试就能筛选出我想要的生源。所以你会发现，他们的考试题会难，会简单，会捉摸不定，会搞人心态。
我们的心态，也是这些筛选人才的一步，现代教师，需要稳定的心态，良好的心理健康，去陪伴学生的成长。
④限制跨考
瓶瓶最后想说，一刀切的高校也会有，其实很多同学只是看到了院校在一刀切限制专业。但没有深层次去思考，为什么？一刀切给该院校带来的好处是什么？
A 像福师大，东北师大，直接一刀切，我只要本专业，那就是他们考虑到自己生源质量充足，我可以优中取优，筛选更高质量的研究生。但也可能用力过猛，比如去年福师大，一个筛选，筛猛了，直接一志愿招不满，直接开调剂！
B 那像海南师范，本身每年就是收调剂，他这么做为啥？为啥？因为院校直接放弃到一志愿的生源，转头全部收调剂，那个时候，生源质量你高攀不起，这个也是完成了提高生源质量。
不同院校师资不同，实力不同，政策落实不同。
综上，不同层次的学校，选择不同的手段达成最终的目的而已，聚焦点还是提高生源质量，提高教师质量，打造一支高质量的教师团队，为建设社会主义强国而努力！
Q4
考数学学硕，曲线救国，可以吗？
如果你想当老师，那么学科教学（数学）会更加适合你，定向培养成为教师。尤其是对于跨考的同学来说，考专硕在以后的教师招聘中会更占优势。
很多同学不清楚两者之间的差异，觉得只要考上两者都可以，今天瓶酱带着大家盘点下：
一、培养方向：学硕VS专硕
数学学硕，属于学术型硕士，意味着在考上之后的三年学业生涯中，你每天都要跟数学学术理论为伴，研究更深层次的数学内容。这些理论跟我们在本科阶段学习的数分或者高数完全完全完全不在一个层次，跟高中数学相比，更是蚂蚁与大象的区别。
学科教学（数学）属于教育专硕类，专硕偏实践，就业比较对口。
简单地说，学科教学（数学）是研究生阶段的师范专业，在三年的学习中更注重实践，也就是更重视讲课技能的培养，每天就是在不断磨炼授课技能，不会学习学硕的更深层次的数学理论。
二、专业课难度:学科数学专硕
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